Le corps humain - Travailler le lexique

Échanges pédagogiques sur la ressource en ligne Le corps humain - Travailler le lexique

Répertoire des Ressources FLE
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4.00 (1 retour)
Utilisable en complément de : Agenda 1

Le lexique illustré du corps humain avec enregistrements audio, exercice à trous et exercice de glisser-déposer.

Utilisable en complément du Jour 4 Rendez-vous 2 d’Agenda 1.

Niveau(x) CECRL
A1/ A2
Auteur(s) de la ressource
Maison de Quartier
Très utile et bien réalisé
4.0

Dès qu’il s’agit de travailler sur le lexique du corps humain, j’utilise quasiment systématiquement cette ressource dont le seul défaut est d’être au format flash. Dernièrement, je m’en sers principalement en complément de la méthode Agenda 1 après avoir vu la page 70 et commencé à systématiser la formule « avoir mal à« . Mais que ce soit en complément de cette méthode ou non, j’exploite généralement cette ressource de la manière suivante :

  • par groupe de 3 personnes, les apprenants essaient d’associer grâce à leurs éventuelles connaissances préalables les différentes parties du corps non renseignées à leur nom en français (je précise « non renseignées » car je donne plus ou moins de réponses selon la quantité de lexique que je souhaite leur faire travailler). Cette étape se fait sur papier pour ne pas avoir accès aux réponses.
  • pendant ce temps, un groupe de 2 ou 3 personnes a accès à la ressource sur support numérique. Ces apprenants ont donc la possibilité de vérifier leurs réponses et d’écouter la prononciation des différentes parties du corps. Ils vont devenir le groupe « ressource » à la place de l’enseignant.
  • au bout de 3~4 minutes environ, j’annonce aux groupes qu’ils doivent désormais remplir leur fiche de manière correcte le plus rapidement possible. Pour cela, ils peuvent se lever et aller poser des questions fermées au groupe « ressource » et/ou écouter les réponses et questions posées par les autres groupes. Hors dictionnaire et langue maternelle, tous les coups sont permis. 😉 Dans le cas d’apprenants essayant d’atteindre le niveau A1, ils travaillent généralement avec une question du type « Ça, c’est le bras ? » en indiquant les parties sur leur propre corps.

L’objectif principal de cette activité est de travailler le lexique du corps en classe (identification et prononciation) le plus possible sans pour autant être trop rébarbatif. Ce lexique est ensuite réemployé avec la structure « avoir mal à » et l’url de la ressource peut être donnée aux apprenants pour un travail de renforcement / révision en autonomie. 😉

Voilà, j’espère que ce sera utile à certains : vos remarques et variations dans les modalités d’exploitation sont bien évidemment les bienvenues ! 😀

  • Ludovic Bubner
    Merci man, pour ce partage d'info.
  • Fred - FLQ
    De rien Ludo ! Si ça te dit d'utiliser l'activité, j'ai des captures d'écran toutes faites que je peux te passer quand on se verra à l'AF. ;)
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