Agitox, le zapping du FLE - Dossier Motivation

Agitox #12 – Dossier Motivation

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  • Nombre de mots : 3204 mots
  • Temps moyen de lecture : 12 mn
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  • En bref
  • Coup de cœur

Édito #12

Motivés ! Parce qu’avec une semaine bien chargée, le numéro 12 d’Agitox fait la part belle aux brèves : appels à projet, parutions, veille éditoriale, podcast RFI mais aussi nouvelles productions des sites de la communauté FLE. Motivés ! car nous avons voulu mettre l’accent sur la question de la motivation en classe : faire évoluer nos pratiques pour motiver davantage nos apprenants, gérer les nouvelles distractions, utiliser le numérique ou le webdocumentaire pour accrocher. Et vous, quelles sont vos techniques pour motiver vos apprenants ? Partageons nos idées!

Bon zapping et excellent week-end à tous !
L’équipe d’Agitox 😀

[À regarder] Les stratégies de motivation

Nous avons tous dans nos classes des étudiants manquant de motivation, parfois même réfractaires à l’enseignement. Dans la salle des profs, nous discutons de l’approche que nous pourrions adopter pour changer la donne. Cette vidéo produite par le MELS – comprenez le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (du Québec) – identifie plusieurs stratégies et en sélectionne deux plus « prometteuses». Si vous voulez savoir lesquelles, ne manquez pas cette présentation qui dure 3mn41, courte mais instructive !

Au-delà de ces stratégies, la mention du fait que plus les élèves progressent, plus le plaisir et la motivation ont tendance à décroître nous a semblé trouver un écho tout particulier dans l’enseignement de langues. Apprendre à un niveau B2 ou C1 se doit-il d’être ennuyeux et très “scolaire” pour être efficace ? On attend vos réflexions et réactions. 😉

 

[À regarder] Conférence «Numérique et pédagogie de projet»

Conférence numérique et pédagogie de projet

La pédagogie de projet est louée par les didacticiens pour la motivation qu’elle suscite chez les apprenants. Le 12 novembre dernier, Madmagz a rassemblé lors d’une conférence «enseignants, experts TICE, sociologues, universitaires, représentants de collectivités locales et journalistes pour faire avancer le débat sur les apports du numérique dans la pédagogie de projet». Si vous l’avez manquée, vous pouvez en visionner l’intégralité sur YouTube. Elle est assez longue (environ 3h30), donc n’hésitez pas à en consulter le programme et la liste des intervenants pour cibler votre visionnage.

 

[À lire] Sus aux distractions en classe

Sus aux distractions en classe de langue

Thot cursus vient de publier un dossier consacré à l’éveil de l’attention. Le dossier réunit plusieurs articles qui, chacun à leur manière, questionne notre capacité d’attention et de concentration dans un monde de continuelles sollicitations. L’article Sus aux distractions en classe a particulièrement suscité notre intérêt. Il souligne l’émergence d’un nouvelle difficulté qui n’est pas le manque de motivation mais l’excès de distractions. Une nouvelle tâche de l’enseignant est donc désormais de créer de la concentration. (Crédit photo :  Hye You | Daily Trojan)

 

[À lire] Favoriser la motivation des élèves

Favoriser la motivation des élèves - Conseils

Le contenu de cet article paru le 24 août 2012 n’est pas tout récent puisqu’il fait la synthèse d’une conférence publique menée en France au CRDP de Poitou-Charentes le 14 décembre 2011. Rolland Viau, professeur émérite à la faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke (Québec), était l’invité d’honneur. Même si la conférence a déjà 2 ans, les propos de l’auteur sont toujours d’actualité, d’abord parce qu’il différencie 3 types de motivation et ensuite, parce qu’il énonce «10 conditions motivationnelles» pour accrocher les apprenants lors d’une activité d’apprentissage. À défaut de lire l’article, vous avez également la possibilité de réécouter la conférence.

 

[À lire] Les rôles, facteurs de motivation dans un wiki

Les rôles, facteurs de motivation dans un wiki

Vous êtes-vous déjà lancé dans un projet de wiki avec vos apprenants ? Avez-vous constaté un affaiblissement de leur intérêt au bout de quelques temps ? L’article part de ce constat : les enseignants intègrent de plus en plus les wikis dans leur pédagogie mais de nombreux projets sont abandonnés, faute de motivation suffisante.

Il présente les observations et préconisations de Florence Devouard sur son blog Anthere. Pour elle, la perte de motivation est causée par le manque de partage des responsabilités clairement délimitées. «En donnant ainsi différents rôles aux membres du wiki, on valorise les responsabilités de chacun des participants et on entretient l’esprit collectif du projet. » Pour en savoir plus sur les 10 rôles/fonctions au sein d’un wiki, c’est sur Thot cursus que ça se passe.

 

[À lire] Les Wikis et les réseaux sociaux pour développer l’argumentation

Wiki, réseaux sociaux et compétences écrites

Pour compléter la lecture de l’article de Thot cursus, voici un article qui présente l’intérêt de l’usage pédagogique des wikis et des réseaux sociaux, cette fois, pour le développement des compétences écrites. L’auteure, Maud Tournery, chargée de médiation et de communication scientifique à l’Observatoire de Lyon, s’appuie sur des études pour montrer comment les compétences écrites peuvent être renforcées par des activités faisant intervenir ces médias sociaux. En plus de recommandations entourant leur usage, l’auteure nous donne des exemples de réalisation sur le terrain scolaire. Vous avez déjà créé des activités semblables ? Partagez donc avec nous votre témoignage ! 🙂

 

[À regarder] Comment apprend-on ? Les motivations et la réussite scolaire

Conférence - Motivation et réussite scolaire

Toujours dans le cadre de la réflexion sur les motivations des apprenants, nous vous proposons de jeter un œil à cette deuxième conférence qui s’est tenue en mars 2013 sous l’égide de l’Académie de Paris. Bien que diffusée dans un format vidéo, les organisateurs ont pris le temps de la découper en plusieurs chapitres, ce qui rend possible de visionner seulement les sujets que l’on souhaite. Beaucoup de contenus ici encore mais on vous recommande chaudement la partie sur les besoins de base : quoi de plus motivant qu’un cours répondant non seulement à vos attentes, certes, mais surtout à  vos besoins ?

 

Le projet Raconte ta ville (Saison 2)

Le projet Raconte ta ville Saison 2

Impliquer les apprenants, les motiver autour de projets… voilà un très beau projet qui rentre parfaitement dans la continuité de notre dossier et qui a retenu notre attention. Lancé de manière expérimentale par la délégation Éducation et société du réseau Canopé en 2012-2013, il a été reconduit pour une deuxième saison 2014-2015. L’idée était de confier la réalisation d’un webdocumentaire sur leur ville à plusieurs classes. Objectifs ? Décloisonner les disciplines et réaliser un projet collectif. Le résultat est plus qu’encourageant, et absolument inspirant pour un l’enseignement des langues.

 

[Outil TICE] Réalité augmentée : des pistes pédagogiques

Des pistes pédagogiques avec la réalité augmentée

On associe bien souvent TICE et motivation pour les apprenants. Au delà du gadget technologique qui fait plaisir, une utilisation réfléchie et à dessein de certains outils peut non seulement s’avérer très agréable mais aussi avoir une vraie valeur ajoutée pédagogique. Les pistes proposées par Média Fiches pour l’application de réalité augmentée Aurasma font clairement partie de cette catégorie. Vocabulaire illustré via des images, flèches et signes donnant des indices sur les éléments importants, explications supplémentaires,… : la réalité augmentée vous permet de superposer tous ces contenus à vos documents et manuels habituels via des points d’accroche (éléments déclencheurs) comme une image ou un texte.

Un exemple concret ? Via l’application, vous assignez comme élément déclencheur un exercice de votre livre habituel. Une fois l’exercice fini, les apprenants ont la possibilité de le regarder au travers d’Aurasma pour avoir les réponses. Sympa non ? On peut du coup envisager un travail de groupes en semi-autonomie où les plus rapides pourront continuer à faire d’autres exercices tout en vérifiant leurs réponses au fur et à mesure, vous laissant libre d’aider et de travailler avec chacun.

 

Les mille et un visages du FLE

C’est LA nouvelle rubrique à ne pas manquer : une mini interview hebdomadaire d’un acteur du FLE. Connu ou non, là n’est pas la question : notre objectif est ici de mettre un visage sur notre profession, profs en première ligne, et de découvrir ainsi nos collègues du monde entier. Car oui, nous sommes tous collègues et il est grand temps que l’on commence à se connaître vous ne trouvez pas ? 😉 Si vous aussi, vous avez un témoignage à nous apporter sur votre expérience de l’enseignement, n’hésitez pas à nous contacter. 😀

Le théâtre de verdure de l'IFCI

Nous remercions beaucoup Marie Léonie d’avoir répondu à nos questions un peu au dernier moment. Marie Léonie est directrice des cours et responsable pédagogique à l’Institut français de Côte d’Ivoire, et c’est une passionnée !

Q1. Depuis combien de temps es-tu responsable pédagogique de l’IFCI ?

J’ai réalisé mon stage de M2 à l’IFCI durant 6 mois, de mars à août 2014. J’avais pour mission de proposer une offre de cours. Quelques semaines avant la fin du stage, le COCAC et le directeur adjoint m’ont proposé le poste de responsable pédagogique afin que je puisse faire évoluer mon projet. Je suis rentrée en France en septembre pour la soutenance du mémoire à Arras, et je suis la depuis un mois maintenant.

Q2. Quels types de cours donnez-vous ?

La Côte d’Ivoire est un pays francophone. Nous avons décidé de donner des cours de français général pour les personnes qui souhaitent améliorer leurs compétences à l’oral et à l’écrit. Mais l’offre se base surtout sur les cours de FLE. Depuis la fin du dernier conflit militaro-politique en Côte d’Ivoire, les entreprises et les grandes banques se réinstallent. Les cours sont destinés à ces personnes qui viennent nombreux et de tous horizons. L’IFCI n’avait jamais proposé de cours auparavant. L’offre sera de plus en plus fournie. Je vais y travailler !

Q3. Tu as l’air ravie…

J’ai toujours souhaité travailler à l’étranger. Quand j’en ai eu enfin l’opportunité, j’ai choisi la Côte d’Ivoire. Pour des raisons personnelles d’abord, car je souhaitais découvrir la culture du pays de mon ami et père de ma fille. Puis sur place, j’ai étudié le français de Côte d’Ivoire et les nombreuses langues ethniques. Les adaptations réalisées par les Ivoiriens sur la langue française me fascinent et je souhaite rester quelques temps afin de les maîtriser. L’équipe au complet est motivée et motivante. J’ai une totale liberté de choix et de décision. Les responsabilités que j’ai à l’IFCI me permettent d’aller au-delà de mes capacités supposées. L’ambiance est toujours bonne. Les Ivoiriens sont très accueillants et chaleureux. On se sent vite « de la famille ».

Q4. Aurais-tu un conseil à donner pour enseigner en Afrique ?

J’ai choisi l’Afrique sans vraiment la choisir. Les destinations auxquelles je rêvais étant plus jeune se situent plus au Nord. Mais j’ai attrapé le virus. L’Afrique et les Africains me passionnent ! La culture ivoirienne, la diversité des rencontres… tout cela me fait grandir et me permet d’avoir un autre regard sur le monde. Si un professeur souhaite s’installer en Côte d’Ivoire, il doit se préparer à changer d’univers, à s’ouvrir à la pensée africaine afin de pouvoir recevoir cette bouffée d’air qui le transformera au plus profond de lui. Quand un européen arrive en Afrique, soit il l’aime soit il la fuit. J’ai décidé de l’aimer.

 

Le zapping du zapping

Actualité du web FLE et EDU, emploi, agenda, publications,… tous ces contenus sont désormais regroupés dans En bref, le zapping du zapping. N’hésitez pas à nous contacter si vous souhaitez faire une annonce ou passer un message. 😉

La langue française dans le monde

rfiSi vous souhaitez revenir sur la question de la francophonie (voir notre dossier de la semaine dernière), Alexander Wolff, responsable de l’Observatoire de langue française, répond aux questions d’Yvan Amar dans ce podcast disponible et téléchargeable.

L’Année Francophone Internationale 2014 - 2015

L'année francophone internationale 2014-2015Chaque année, l’AFI transmet des informations actualisées sur l’espace francophone. Dans l’édition 2014-2015, vous trouverez aussi une sélection éditoriale d’ouvrages parus dans l’année et ayant trait à la question francophone. «L’Année francophone internationale s’adresse aux professionnels œuvrant dans les relations internationales, aux enseignants, aux chercheurs, aux étudiants, aux décideurs politiques et au grand public qui cherchent à s’informer sur les évolutions du monde contemporain.» Sur le site de l’Agora francophone, il vous est possible de découvrir le sommaire de ce numéro et de le commander.

Forum mondial de la langue française

Forum mondial de la langue françaiseVous souhaitez participer au prochain forum mondial de la langue française dont le thème sera la francophonie créative ? «L’appel à projet pour participer au Forum mondial de la langue française, qui se tiendra à Liège (Belgique) du 20 au 23 juillet 2015, est prolongé jusqu’au 15 décembre 2014.» Condition : être âgé de 18 à 35 ans.

Premières rencontres IFADEM

ifademL’IFADEM (L’Initiative de formation à distance des maîtres ) organise ses premières rencontres/bilan le 12 décembre prochain à la Sorbonne nouvelle. Si vous êtes intéressés par les projets soutenus par l’IFADEM et aux perspectives de recherche, 2 solutions pour suivre les rencontres :
1) Inscrivez-vous sur le site pour y assister (inscription gratuite) ;
2) Suivez la journée en direct sur Internet et en interactivité par “chat” .

Rapport du 3ème congrès de la Commission du Monde Arabe

Troisième Congrès CMA«Le 3e Congrès du monde arabe de la FIPF s’est tenu à Hammamet entre le 30 octobre et le 2 novembre autour du thème langue et culture arabe, langue et culture francophone contact, dynamique et synergie avec pour slogan : « le français en plus ». Les échanges du congrès se sont organisés autour de 6 axes, le domaine des langues, l’histoire des échanges culturels, la littérature francophone du monde arabe et la et la littérature comparée, la traduction et l’adaptation, la didactique et l’employabilité des diplômés de français. Pour en savoir plus sur les tendances qui se sont dégagées, une brève synthèse est disponible sur le site du Fipf.

Journée du direct 2014

Journée du direct 2014 - Le CLEMI

«Incitez vos élèves à s’exprimer sur l’actualité et à publier en ligne. Surprenez-nous, surprenez-vous !» La Journée du direct 2014 est une journée d’action éducative qui concerne toutes les disciplines. Il vous reste encore un peu de temps si vous désirez monter un projet avec votre classe. Et si cela vous semble un peu juste, c’est peut-être le bon moment pour vous familiariser avec le principe, les modalités de participation, les types de production et de planifier un projet pour l’édition suivante. 🙂

Les youtubers

Les Youtubeurs en FLERetrouvez les propos de Gabrielle Chort recueillis par le Parisien au sujet de l’utilisation en classe des vidéos des jeunes YouTubers sur le blog KellyFLE. Merci Gabrielle et Kelly !

L’atelier web-radio

L'atelier web-radioSi vous hésitiez encore sur l’intérêt d’un projet radio dans l’apprentissage, ces podcasts de Thierry Riera réalisés lors des formations qu’il a assurées en milieu FLE et scolaire devraient achever de vous convaincre. 😉

Veille éditoriale du CIEP - Novembre 2014

CIEPLe CIEP vient de publier les ressources documentaires dans le cadre de la veille éditoriale qu’il mène. Vous trouverez une riche bibliographie commentée d’ouvrage parus récemment dans le domaine de l’éducation et de la didactique du FLE.

Théâtre et apprentissage des langues

Théâtre et apprentissage des languesRencontre-atelier autour du théâtre à la Librairie pédagogique du FLE qui accueillera les initiateurs de la méthode Glottodrama le jeudi 11 décembre de 10h à 11h30. “L’équipe pédagogique de Langues Plurielles présentera les fondements de l’approche, les résultats de son expérimentation et ouvrira la discussion sur la façon de la proposer et/ou l’adapter dans le cadre des formations en FLE/FLS/FOS/FLI.” Plus d’informations et le lien pour s’inscrire sur le FLE.fr.

Speed debating en B2-C1

Fiche débats sur Français Langue ÉtonnanteFrançais Langue Étonnante nous propose une activité de débats reprenant le principe du speed dating pour des niveaux avancés. Comme d’habitude, vous trouverez également une fiche qui prend cette fois-ci la forme d’une série de diapos au format pdf à projeter ou afficher pendant la séance de débats.

École et marché francophone à Las Vegas

Retour d'expérience à Las Vegas - Le café du FLEUne interview très intéressante cette semaine sur le Café du FLE avec “Christelle Chamblas qui monte une école de français à Las Vegas et un événement prometteur : le marché francophone.” Cette expérience et le dynamisme qui s’en dégage font plaisir à lire, et les explications sur la mise en place de ce marché francophone devrait en inspirer plusieurs… du moins on l’espère. 😉 Bonne continuation à Christelle Chamblas !

Formation à l’usage des tablettes

Laurent Carlier que vous avez peut-être pu entendre lors du podcast les Arts du FLE numéro 21 retourne à la Librairie pédagogique du FLE pour animer un atelier sur les tablettes tactiles le vendredi 12 décembre de 13h30 à 17h30.

Imparfait vs Passé composé

pcVSimparfaitLa Bulle FLE propose une fiche Imparfait vs passé composé accompagnée de nombreux schémas très soignés pour illustrer les différents cas d’utilisation. Que ce soit pour les utiliser ou vous en inspirer, n’hésitez pas à aller y jeter un œil. 😉

Journée de l’innovation pédagogique

Journée de l'innovation pédagogiqueVoici le propos de cette journée qui aura lieu le 25 mars 2015: «Vous avez l’opportunité encore une fois cette année de faire mieux connaitre ce que vous faites, ce qui fait réussir vos élèves, ce qui fait bouger l’école et sa communauté. Cet appel est pour vous.» Si vous vous sentez concerné, si vous avez des pratiques à partager avec la communauté, cette journée est faite pour vous ! Petite précision cependant : l’inscription au réseau Viaeduc est requise pour participer à la journée et reste réservée seulement aux enseignants et aux cadres de l’enseignement relevant d’une académie. C’est bien dommage mais l’Expérithèque et ses plus de 3 500 projets pédagogiques restent accessibles à tous. Vous pouvez aussi vous faire une meilleure idée des projets sélectionnés cette année et des intervenants présents lors de cette journée en consultant le programme de l’édition 2014 sur le site Eduscol.

Hygiène des mains pour travailler l’impératif

Hygiène des mains pour travailler l'impératifMª José nous propose cette semaine un excellent document authentique pour travailler l’impératif. Oubliez les recettes de cuisine et les mouvements de gymnastique : c’est l’hiver et rien ne vaut une bonne hygiène des mains pour se protéger de la grippe. 😀

L’enfer du FLE

Travailler les partitifs avec les cocktailsFrançais Langue Étonnante a proposé la semaine dernière une activité très originale et assez “osée” selon votre public : travailler les partitifs avec les cocktails ! Une superbe fiche est proposée pour vos apprenants qui n’auront plus aucune excuse de ne pas vous inviter à aller boire un coup. 😉

Note : Amandine débute ainsi une série d’activités à mettre entre toutes les mains et intitulée “L’Enfer du FLE”. Vivement la suite !

Nouvelle version de Framindmap

Des cartes mentales libres pour les coursSi vous êtes amateur de cartes mentales et de logiciels libres, sachez que Framasoft propose désormais une nouvelle version de Framindmap, son logiciel en ligne de cartes heuristiques. Vous pouvez désormais vous créer un compte pour enregistrer vos cartes et, surtout, collaborer à la création d’une carte. À utiliser entre collègues et à faire utiliser par vos apprenants. 😎

 

La nuit américaine d’Angélique

En allant voir La nuit américaine de François Truffaut, Angélique découvre qu’on peut inventer sa vie.» Le court métrage La nuit américaine d’Angélique a retenu l’attention de la Cinémathèque française qui le diffuse sur son site en parallèle de son exposition sur Truffaut. Il a reçu de nombreux prix et on comprend bien pourquoi quand on le regarde. Nous aussi, on a craqué, et vous ?

8 réactions
  1. Gabrielle
    Gabrielle dit :

    PS : Fred, Pascaline > jeudi, je déjeune avec Kelly (Kellyfle) et Pascale (La Boite à FLE) ; 3 visages des blogs de FLE à rajouter aux 1001, ça vous tente ? 🙂

    Répondre
  2. Pascaline
    Pascaline dit :

    Excellente nouvelle! On est bien sûr ravis Fred et moi! On vous concocte de petites questions juste pour vous 3 😉 Merci Gabrielle!

    Répondre

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