Vincent et Tiphaine – Informaticien & Prof de FLE

C’est en voyant Tiphaine et ses collègues chercher sur internet des idées de cours pendant des heures que m’est venue l’idée du Moteur du FLE. Effectivement, le but premier du site est d’aider des enseignants.

Le constat est que :

• il est compliqué de se tenir informé des nouvelles fiches pédagogiques publiées sur différents sites internet
• les moteurs de recherche traditionnels donnent beaucoup de résultats, mais peu sont réellement intéressants ou exploitables
• les moteurs de recherche traditionnels ne connaissent rien au FLE, ils ne nous disent pas si une fiche pédagogique est du niveau A2, si elle concerne un objectif en particulier, …
• les moteurs de recherche traditionnels ne permettent pas, en un coup d’œil, de se faire une opinion sur une fiche pédagogique ; il faut ouvrir toutes les pages trouvées par la recherche pour savoir par où commencer

En tant qu’informaticien de formation, je me suis toujours dit qu’il fallait changer cela. Les rémunérations des enseignants de FLE sont souvent peu élevées, il est alors compréhensible de vouloir être le plus efficace possible lors de la préparation des cours. De nombreuses solutions sont envisageables, le Moteur du FLE en est une. Les enseignants sont donc notre priorité actuelle, mais on ne s’interdit pas à l’avenir d’élargir notre public.

Cela faisait quelques années que je n’avais pas fait de site web. Les technologies ont beaucoup changé, les utilisateurs ont des ordinateurs qui vont sur internet, mais aussi des smartphones ou encore des tablettes. Il faut donc faire un site qui s’adapte à la taille de l’écran. C’est un exemple de compétence qu’il a fallu acquérir avant de commencer le Moteur du FLE.

Le temps est très précieux, et comme nous avons tous les deux un emploi du temps bien chargé, nous devons le gérer de manière efficace. C’est cela notre plus grand défi. Il a fallu par exemple que je passe de nombreuses heures à me former sur divers sujets, avant de m’attaquer à la réelle réalisation du Moteur du FLE.

Une fois les connaissances acquises, peu de problèmes ont été rencontrés. J’avais les idées claires sur la façon de procéder : j’ai écrit un logiciel qui parcourt certains sites pour en extraire des informations sur les fiches pédagogiques qu’ils proposent. Le tout est stocké dans une grosse base de données (2700 documents au mois d’avril 2017) pour permettre les recherches et rediriger vers les sites qui ont fait ces fiches pédagogiques. Il me reste à améliorer les possibilités de recherche et à ajouter de nouveaux sites dans la base de données, d’ailleurs si vous connaissez des sites de qualité à indexer, vous pouvez nous les signaler via cette page.

Avant de faire le Moteur du FLE, j’avais fait un logiciel qui est l’équivalent du Moteur du FLE mais qui cherche sur votre propre ordinateur plutôt que sur internet. En effet, vous rappelez-vous des fiches que vous avez préparées il y a trois ans ? Ce logiciel, lui, le sait, et permet, par une rapide recherche, de retrouver ses anciens documents. Ma compagne l’adore !

J’ai aussi constaté que les enseignants passaient du temps à la mise en page de leurs documents. Idéalement, il faut rédiger :

• une fiche pour l’apprenant
• un corrigé type
• une fiche pédagogique pour l’enseignant
• un support à vidéo-projeter
• un support pour tableau blanc interactif
• un texte pour le suivi pédagogique dans un carnet de bord

Beaucoup de ces documents ont des informations en commun, mais une forme très différente. Il est fastidieux de créer tout cela, mais qu’en serait-il si un outil informatique les génère automatiquement pour vous ? Je suis en train de concocter cet outil magique : l’enseignant écrit une unique fiche pédagogique de façon guidée (sont demandés les objectifs, le niveau des étudiants, les activités,…), afin de générer en un seul clic ces différents documents à partir des informations fournies. C’est encore une source forte de gain de temps. Cela donne aussi un aspect très professionnel à ce que vous produisez, respectant scrupuleusement une même charte graphique.

Enfin, j’aimerai aider encore plus les enseignants de FLE, mais cela nécessite de dégager du temps. Ce point est résolu. Néanmoins, il faut des revenus pour assurer son quotidien. Donc pour aider sur le long terme, il faudra trouver des sources de revenus durables. Le but est de laisser l’accès gratuit au moteur de recherche. Les faibles revenus du site sont pour l’instant issus de la publicité. En gros, plus il y a de visiteurs sur le site, plus il y a des revenus, plus je peux aider les enseignants de FLE. Si vous voulez nous aider dans ce projet, parlez du Moteur du FLE autour de vous (au passage, un grand merci à Agito pour cette interview !).

J’envisage de mettre en place un système de dons (à partir d’un centime d’euro !) pour me permettre de continuer à améliorer le Moteur du FLE. Si chaque école de FLE dans le monde donnait 10€ par mois au Moteur du FLE, il est évident que nous pourrions nous consacrer à temps complet à ce projet, et non plus en prenant sur notre temps libre. Vos rêves d’outils deviendraient réalité !

S’il faut retenir une chose en informatique, c’est que tout est possible, c’est juste une question de temps (et d’argent !). Si vous avez une idée intéressante pour les enseignants de FLE, n’hésitez pas à la proposer sur cette page.