Bonjour,
Je suis prof de FLE depuis peu et je me heurte à une difficulté; la grande majorité de mes apprenants ne possèdent pas de connaissances basiques en linguistique. Ils ignorent ce qu’est un verbe, un sujet et un complément. Ils ne comprennent pas le mot « conjuguer »…
J’aimerais donc savoir comment vous faites avec vos classes de débutants;
- Introduisez-vous les notions de « sujet », « verbe » et « complément »?
- Si oui, de quelle manière?
- Si non, comment vous y prenez-vous?
J’attends vos réponses avec impatience!
Jeanne (fraichement diplômée!)
Bonjour Fred 🙂 J’utilise du métalangage au début de ma séquence, lorsque l’on découvre la conjugaison des verbes être et s’appeler. Je leur explique la structure d’une phrase simple: sujet + verbe + complément et surtout le fait que la forme du verbe dépend du sujet… Je suis certainement influencée par ma propre manière d’apprendre un langue; j’ai besoin de comprendre ces éléments là pour pouvoir utiliser la langue. Mais je suis consciente que ce n’est pas le cas de tous le monde… Alors comment fais-tu pour les amener à se présenter en quelques phrases par exemple, ou à présenter leur voisin? Comment faire pour qu’ils choisissent la bonne forme conjuguée du verbe? … En espérant que tu aies quelques infos pour m’aider !
Ce n’est pas facile d’enseigner sans métalangage quand on a été formé avec du métalangage. En gros, l’idée est de partir d’énoncés connus par les apprenants et de leur permettre de comparer, de déduire des fonctionnements identiques ou différents. Tout le travail consiste alors à construire un corpus d’énoncés observable, par exemple, en utilisant des énoncés où un seul élément varie. Selon les cas, on peut choisir ensuite de nommer les notions utilisées ensuite, quand elles sont comprises ou continuer à fonctionner de façon purement inductive. Dans ce cas, les élèves construiront leur grammaire sans grammaire, par contre, l’enseignant lui aura besoin de sa grammaire pour anticiper l’apprentissage.
Bonjour Camussi-ni et merci beaucoup pour ton message! En effet, je n’ai pas l’impression d’avoir les outils en main pour enseigner sans métalangage mais je vais quand même me lancer ! J’avais déjà tenté ta méthode avec un autre groupe de débutants; ça avait été assez laborieux pour eux. Avec du recul, je me rends compte que le travail que je leur ai demandé était beaucoup trop important…. Ils s’en sont sortis tant bien que mal mais je vais penser à alléger ce travail pour mon nouveau groupe, et surtout à bannir de mon vocabulaire ce fameux métalangage!
Bonjour et bienvenue Jeanne ! Aurais-tu un exemple concret de cas où tu as utilisé du métalangage ? (pour travailler quoi ? à quelle phase de ta séquence ? …). Même avec des débutants complets, je n’utilise quasiment que le français et absolument pas de métalangage comme Adeline. J’espère pouvoir te donner des infos utiles du coup. 😀