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Bonjour,

Je suis prof de FLE depuis peu et je me heurte à une difficulté; la grande majorité de mes apprenants ne possèdent pas de connaissances basiques en linguistique. Ils ignorent ce qu’est un verbe, un sujet et un complément. Ils ne comprennent pas le mot “conjuguer”…

J’aimerais donc savoir comment vous faites avec vos classes de débutants;

  • Introduisez-vous les notions de “sujet”, “verbe” et “complément”?
  • Si oui, de quelle manière?
  • Si non, comment vous y prenez-vous?

 

J’attends vos réponses avec impatience!

Jeanne (fraichement diplômée!)

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Toujours en attendant de trouver des infos plus précises (ou d’en donner moi-même), je vous renvoie vers cette page, écrite collectivement, de retours, suite à une réunion du Collectif FLE Lyon sur l’approche Gattegno :
https://collectifflelyon.wordpress.com/2016/03/17/retours-sur-la-reunion-autour-de-lapproche-gattegno/

Vous trouverez notamment dans le commentaire de Noël des informations et des liens sur cette pédagogie.

Nous n’avions pas utilisé les réglettes lors de cette “démo”, mais ce sera déjà un premier pas vers cette autre manière d’approcher la langue.

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J’ai aussi tendance à chercher des termes qui, me semble-t-il, sont plus explicites.

Par exemple, concernant la conjugaison, j’appelle :
Le plus-que-parfait, le passé du passé.
Le conditionnel passé, le passé du trop tard (si j’avais su, je ne serais pas venu…).
Les verbes pronominaux, les verbes en me/te/se.

Ça marche plutôt bien, sauf que des qu’on approche un livre ou un exercice déjà fait, on retrouve les termes classiques.

Si vous avez d’autres appellations, je suis preneur !

Super ! Merci pour l’astuce 😉

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