Tatou le matou 2

Auteur(s)

Hugues Denisot, Muriel Piquet

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Retours d'expérience

  Commentaires

  1. Chloé

    Je n’accroche pas… du tout.
    Cette méthode, cela fait des années que je la vois sur les étagères de toutes les écoles par lesquelles je suis passée. Normal, c’est la seule à viser un public aussi jeune. L’an dernier , quand on m’a jeté dans les mains un ovule et un spermatozoïde, la fécondation n’était même pas encore faite : “on ouvre un nouveau cours de français précoce, tu t’en charges”. L’idée d’utiliser un manuel avec d’aussi jeunes enfants ne m’a pas effleuré l’esprit. Et tout s’est bien passé, je crois en tout cas.

    Eh puis j’ai déménagé, j’ai trouvé un nouveau boulot, on m’a refilé un bébé (déjà né cette fois) et je n’avais d’autre choix que d’adopter Tatou 2 avec. Eh bien tout simplement je n’y arrive pas. Dans un premier temps parce que je ne parle pas encore bien la langue maternelle des petits auxquels j’enseigne (or avec Tatou 2, c’est selon moi indispensable), dans un deuxième temps parce que je trouve que les activités d’expression écrite sont déjà trop nombreuses (la majorité apprennent tout juste à lire dans leur langue maternelle, certains savent tout juste écrire leur prénom), dans un troisième temps parce que les documents audio sont seulement trop longs et souvent déconnectés de toute logique. Heureusement, le guide péda est là pour m’éclairer un peu, mais malgré tout ça je n’arrive toujours pas à trouver des repères.

    Note : 2.0 [ Cohérence 2.00 | Ressources 2.00 | Activités 2.00 | Langue 2.00 | Outils 2.00 ]

    1. Mirjana.jovic.formation

      Entièrement d’accord avec le commentaire ci dessus. De tous les formateurs de mon école, je ne vois pas qui a réussi à accrocher avec cette méthode. Pour tant l’idée de départ est bonne : partir des 5 sens, mais c’est la méthode qui part dans tous les sens et beaucoup trop complexe. Inutilisable (comme souvent) sans la mallette péda, le guide péda, le cahier d’activité…

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