Oui, j’ai beaucoup hésité pour savoir quoi en faire… mais l’idée principale reste valable. Dur dur l’équilibre entre laisser un maximum de liberté d’expression et limiter au mieux les abus. -_-;

ça sent un peu la pub quand même… 😉

Bonjour Jeanne !
Merci pour ton commentaire : je trouve que cette opinion manquait à notre discussion, que ce soit dans le podcast ou dans les commentaires, et c’est une bonne chose qu’elle apparaisse enfin ! 😉

Bonjour et bienvenue Florence !

Un grand merci pour ton retour : c’est toujours très agréable et très motivant de savoir que, au delà du bon moment et des échanges que nous avons lors de l’enregistrement, le contenu final est également utile à d’autres. 😀

Merci également d’avoir appuyé les thèmes évoqués par Noé, cela nous guide et nous aide pour les futures émissions. Je pense parler pour toute l’équipe mais, dans le cas de l’intérêt d’avoir une équipe francophone variée (ce qui correspond à ton expérience), je trouve qu’il serait intéressant d’enregistrer le podcast dédié avec des participants… francophones et variés ! ^^ Si jamais tu es intéressée ou si tu connais quelqu’un, fais-nous signe. 😀

Bonjour et d’avance, merci pour tous vos podcasts! C’est toujours un plaisir de vous écouter et on apprend toujours énormément!

Je voudrais réagir au commentaire laissé par « Noe FLE » qui me semble très pertinent et ancré dans l’actualité..

Étant moi-même belge et prof de FLE en Espagne, j’ai déjà eu pas mal de questionnements, de doutes voire de remises en questions de la manière dont je parle français.. ce qui me semble assez absurde puisque le français est ma langue maternelle mais le manque d’informations et les idées reçues sont bien là. Par exemple, j’ai déjà eu le cas de parents d’élèves qui m’ont demandé si je parlais un « français correct » et si mon « accent » n’allait pas nuire à leurs progénitures !
Je vous laisse imaginer ma réaction face à ce genre de commentaires (zen, soyons zen !)

Voilà pourquoi je pense que les idées de podcasts proposées par Noé FLE me semblent réellement d’actualité !

Bonjour Komore et merci pour ton message long et détaillé ! 😀
Un peu comme Seb, je reviens juste sur la partie où tu dis qu’on se moque des accents. Pour l’accent africain, c’est moi qui en ai parlé et je me souviens très bien pourquoi : j’évoquais juste cet apprenant japonais qui parlait français avec un accent africain et c’est le décalage de cette situation que je trouvais amusant, c’est tout. Il aurait eu un accent de Marseille (où je suis né) que ça m’aurait fait exactement pareil. 😉

Merci pour ton message. Je suis d’accord avec tes remarques, je pense que natifs et non-natifs ont toujours peur de faire des fautes en classe. Quant à la norme et aux variétés de français dans les manuels, ça progresse doucement (sûrement à cause des enjeux commerciaux), mais ça progresse. Rond-Point 1 proposait dès le début des accents issus de différentes régions de la francophonie et des accents de non-natifs. Seul petit désaccord, je ne pense pas qu’on se soit moqué de l’accent africain ou des accents africains, on s’est juste moqué des accents du sud et du nord de la France parce que ce sont les nôtres à Fred et moi. L’accent du Nord est souvent moqué dans les films, les pubs, etc., mais ça lui permet d’être reconnu de faire découvrir les spécificités de la variété de français dans le Nord parce qu’en fait l’accent n’est qu’un aspect et beaucoup de spécificités des variétés de français interviennent à d’autres niveaux de la langue (vocabulaire, syntaxe…). Personnellement, en cours je veille à proposer des documents qui viennent de toute la francophonie (et ce n’est pas toujours facile), mais je veille à ne pas non plus trop surcharger mes apprenants en n’allant pas trop loin dans l’enseignement des variations parce que ça doublerait (ou plus) la quantité de contenus si on voyait pour chaque mot toutes ses variations (ex.: pain au chocolat, chocolatine, petit pain).